新派讯 在潍坊市实验小学，每天清晨，早早到校的师生们，时常能在读书角看到这样一个身影——校长庄明华手捧书卷，静静阅读。这并非刻意展示，而是她多年来雷打不动的习惯。“校长应是校园第一位读书人”这句话，庄明华不仅挂在嘴边，更刻进了日常。近日，记者采访到庄明华，深入了解她背后的阅读故事。
读一本好书是莫大的精神享受
庄明华的阅读故事，要从小学二年级讲起。那时，她读到《闪闪的红星》《擒“鲨”记》，书中英雄人物的事迹让她热血澎湃，也让她从此喜欢上了写满传奇故事的书。“在那个精神食粮缺乏的时代，读到一本好书，真是莫大的享受。”庄明华说。即便在高三紧张的学习生活中，书依然与她朝夕相伴。每次大型考试结束，她放松的方式就是找一本书，通宵捧读。印象最深的是高考结束的晚上，她在宿舍走廊的灯光下，读完了整整一本《乱世佳人》，不禁感慨“真是人生一大快事”。
上了大学，读书的好时光才真正开始，图书馆里有借不完的书。庄明华品李白的《蜀道难》，醉心苏轼的赤壁风月，在《红楼梦》中看繁华落尽，在《百年孤独》里读懂宿命轮回……每到周末，同宿舍的同学都出去玩了，她一个人躺在床上惬意地读书，“感觉整个世界都是自己的，那种滋味，至今让人回味不已”。
读书应该像吃饭喝水一样自然
参加工作成为一名老师后，庄明华才发现，自己读过的书在浩瀚书海里不过是九牛一毛。她意识到，作为一个教育工作者，更需要书籍播洒心灵的甘露，指引思想的源头。是苏霍姆林斯基引她走进了理论阅读的殿堂，她读的第一本教育专著便是《给教师的建议》。书中告诉她：“一个老师，只有注入了教育思想，才能真正焕发生命的活力。”从此，她开始尝试阅读教育理论书籍，“我深深地感受到，我的教师生涯因书而更加精彩，我的专业生命因书而日益厚重。”庄明华说。
2017年，庄明华调至潍坊市实验小学。作为学校管理者，事务之繁重可想而知。但当记者问及如何坚持每日阅读时，庄明华说：“再忙也不能丢掉阅读；越是忙，越需要阅读来清醒头脑、提升格局。”她的秘诀有三：化整为零，用好碎片时间，不追求一次读很多，但坚持每天都翻开书；把阅读当成工作的一部分，结合学校发展、教师成长、学生培养中的实际问题去读、去思考；让阅读成为一种生活方式，“当读书不再是任务，而是习惯，就像吃饭喝水一样自然，再忙也不会中断”。
在庄明华看来，校长以身作则对推动校园阅读的核心作用是“唤醒和推动”。校长读书，是最无声也最有力的号召；校长读什么、思考什么，会潜移默化影响一所学校的精神高度；校长带头阅读，更是构建学习型校园的基石。
阅读推广的本质是影响行为
当前，学校创新开展的“晨诵午写暮省”阅读课程，以及“八个一”读书活动，让学生的阅读从“活动”走向“常态”。庄明华坦言，这个过程并非一帆风顺。从顶层设计将零散活动课程化、制度化，到激发师生内生动力，再到建立多元评价体系、推动家校共育，学校走出一条从“推动”到“主动”的扎实路径。另外，凭借将阅读与学科教学深度融合的理念，庄明华既增加了学生的阅读数量，更提升了阅读质量。以诗文阅读为例，学校没有把诗文当“知识点”去教，而是构建了“品诗筑基—品人溯源—品史贯通”的“三品”育人模式，让阅读打通文学、历史、哲学的认知方式。
面向未来，庄明华思考更多的是“归零”与“再出发”。面对人工智能时代，她提出了三个新构想：让技术为阅读赋能，培育“全景阅读”生态，建设“没有围墙的图书馆”——鼓励学生走进社区图书馆、博物馆、非遗传承中心，完成读万卷书与行万里路的闭环。
对于正在探索“阅读立校”路径的同行，庄明华分享了一句朴素的话：“你想让孩子成为什么样的人，你要先成为那样的人。”在她看来，阅读推广的本质不是管理行为，而是影响行为。阅读不是一阵风，而是一场久久为功的坚守。“不必急于求成、不必追求一时热闹，关键在于把阅读做细、做实、做进日常，让读书成为师生自然而然的习惯”。
新派融媒体记者:马宇琪/文图
编辑:赵越 王洁钰 李丽雪
一审:姜健 李敬友
二审:孙瑞永
三审:王桂林
留个言再走呗...