新派讯 在潍坊安丘，“择校热”曾是多少家长心头的难题，而乡村学校的师资薄弱问题又让教育工作者忧心不已。如今，这一局面正在教育发展共同体改革的深入推进中悄然改变。
这一改革的全面优化与升级，得益于安丘贯彻落实全市“百名干部破百题”行动部署要求，扎实推进重点领域改革攻坚。由教育部门主要负责同志牵头领题，统筹教育系统全员力量协同攻坚，创新探索出教育发展共同体改革新模式。
安丘市实验小学与凌河街道中心学校开展示范课展示活动。
三种模式破解教育均衡难题
安丘市创新构建了城乡结对协作型、集团办学融合型、创新学区整合紧密型三种类型的教育发展共同体，让优质教育资源在城乡间顺畅流动。教师跨校流动近800人，优质学校向薄弱学校提供资源支持超300万元——这些数字背后，是教育均衡发展的生动实践。
“以前总担心孩子在学校接受的教育不如城里，现在看到老师们的教学水平明显提高，心里踏实多了。”一位学生家长道出了许多乡村家庭的心声。
这样的变化，得益于城乡结对协作型教共体的建立。11个覆盖市直优质学校18处、乡村薄弱学校43处的结对帮扶网络，让师资双向流动成为常态。与此同时，集团办学融合型教共体有效缓解了城区“择校热”问题。实验小学、青云山小学等6个教育集团，将先进学校的教学体系、管理团队和校园文化“植入”成员校，形成了“名校带多校”的辐射效应。优质教育资源供给总量较改革前增长30%，让“在家门口上名校”从愿景变为现实。
在镇街层面，学区整合成立紧密型教共体，通过资源整合，让农村小规模学校焕发新生。撤并9处教管办，整合成立10处紧密型学区，组建6所九年一贯制学校，这一系列举措使镇域内学校平均办学规模扩大25%，教育教学效率显著提升。
安丘市明德学校、南苑小学、石堆金冢子中心学校开展第一次大教研活动。
“三维赋能”机制激活教育内生动力
为聚焦提升教学质量，安丘市创新名师指导引领、师徒结对成长和人才贯通培养“三维赋能”机制，全方位激活教育发展动能。
——名师指导引领机制推动优秀校干、骨干教师向薄弱学校流动。40余个市级名师工作室覆盖12个学科，通过“周小结、月研讨、季总结”的常态化教研机制，今年已发现并解决教学问题34个，形成优秀教学案例130个。
——创新实施的“1名名师带3名青年教师”机制，已组织开展集体备课、公开课等1500余次。在健全的青年教师专业发展评价体系下，安丘市乡村教师中高级职称占比提升8个百分点，教师队伍整体素质显著增强。
——创新构建的“初高人才贯通培养”机制，破解了长期存在的“初高衔接不畅”难题。目前，设立的初高贯通培养班，为100余名学生提供了更好的成长通道。
安丘市实验中学与莲花山中学开展先锋名师讲堂协同教研活动。
协同管理促深度融合
为避免教育发展共同体“联而不合、融而不深”，安丘市创新构建了协同管理体系。每月召开的党建联席会议，让各成员校能够共同诊断教学质量短板、师资结构失衡等问题，制定解决方案。优质学校已针对薄弱学校开展培训指导500余场次。
创新的“成效评价一体化”机制，将各成员校的学校发展、教师发展、学生成长纳入统一评价体系，评价结果与奖惩直接挂钩，倒逼成员校深度融合。这套评价体系注重教育教学质量提升，其权重占50%，引导各校将工作重心放在教学提质增效上。
教学提升一体化机制则实现了“同步备课、同步上课、同步教研、同步测试、同步分析”。今年，安丘市教育发展共同体联合开展教研活动1000余场次，实验中学、青云双语学校等单位获省级教育教学研究课题立项5个，教育发展共同体整体教学质量较改革前提升10%。
新派融媒体记者:肖雪/文图
编辑:冯淑杰 王洁钰
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