职业伦理教育师资培训会主会场
新派讯 8月29日，职业伦理教育联合教研室在潍坊工商职业学院设主会场，在贵州六盘水、浙江台州、广东深圳、山东德州、山东潍坊等地设分会场，面向15所院校400多位授课教师开展了一次别开生面的职业伦理教育师资培训。职业伦理教育联合教研室主任、教育部人文社科重点研究基地伦理学与道德建设研究中心主任、中国人民大学哲学院副院长张霄，职业伦理教育联合教研室顾问、中国矿业大学乡村振兴研究中心副主任、教育部职成教司职业院校德育工作处原处长邬跃分别作《职业伦理教育的重要性》《从伦理与道德互为表里审视职业院校的职业道德教育》学术报告，职业伦理教育联合教研室常务副主任、潍坊工商职业学院副校长郭素森作职业伦理教育试点内容解析和教学课件解读。职业伦理教育联合教研室顾问、山东省教育厅职业教育处一级主任科员李胜红致辞，潍坊工商职业学院校长张绍秋主持了培训会。
潍坊工商职业学院校长张绍秋主持培训会。
靶向：职业伦理教育呼应时代需求
“相较于普通高校而言，职业院校的学生不少是应试教育的失败者，是家庭关爱的缺失者，是不良习气的沾染者，他们普遍自信心不足、意志品质脆弱，让他们了解普世的道德操守、价值观念，涵养崇高的意志品质、家国情怀，显得非常重要。”李胜红在致辞中说。
“职业伦理发展状况反映了一个国家市场经济发达水平和发展质量的高低优劣，职业伦理的发展对全社会公民道德建设起着核心作用。但由于没有对应的专门的研究力量，教育领域极度缺乏职业伦理教育和相关的培训，把职业伦理简单地理解为道德说教等原因，致使职业伦理教育严重落后于时代的发展。”张霄认为，在中国特色的条件下，职业教育具有得天独厚的开发职业伦理良性生态系统的潜在基础。
“大多数职校生职业道德认知水平较高，而实践能力较低；有一定的职业道德情感，但缺乏职业品德意志；对职业道德的地位与作用较认同，但对职业道德时效性信心不足。”邬跃认为当前职业道德的教育理念偏差、主体性缺失、实施无力、评价方式片面，致使职业道德教育成为职业教育的薄弱部分，在思想认识、资源配置、教育实践等方面都比较滞后，整体处于边缘、低效甚至无效状态。在职业学校开展职业道德教育，具有更好的认知和体验基础，更加符合教育规律，容易实现知情意行的统一，从而提高职业道德教育的针对性实效性。
郭素森团队历经8年的实验，完成了《现代职业伦理新论》等4部教材、《职业院校“职业伦理教育”课程的创建研究》等8篇论文、《基于职业院校学生基本职业素养的“职业伦理”理论与启蒙课程开发研究》等2个基金项目，形成了理论构建、课程实施、实践体验一系列职业伦理教育模式，走出了一条切实可行的职业道德建设新路。
职业伦理教育联合教研室常务副主任、潍坊工商职业学院副校长郭素森作职业伦理教育试点内容解析和教学课件解读。
价值：系好职业道德第一粒扣子
“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。大学是他们形成人生观、价值观、世界观的关键时期，一定要帮助他们扣好人生第一粒扣子。”李胜红在培训会上呼吁。
“当前，社会道德形态从传统家庭道德迈入现代公共生活道德转化。商品生产与交换的经济活动塑造了现代意义上的市民社会和职业生活，衍生出以职业道德为主导样态的现代道德文明。中国实行社会主义市场经济体制，理应大力发展社会主义职业道德。”张霄认为应聚焦坚定马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念、坚定中华民族伟大复兴信心、树立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者等方面强化职业伦理教育。
“国家始终把职业道德教育作为一门德育或思政课程，始终强调职业道德教育。”邬跃认为职业学校应更加重视和加强职业道德教育，把职业道德教育作为重要内容，贯穿技术技能人才培养全过程。
据悉，在中国人民大学哲学院、中国矿业大学（北京）乡村振兴研究中心、中国教育科学研究院科研管理处、山东省教育厅职业教育处参与和指导下，潍坊工商职业学院跨地域、跨行业、跨院校牵头组建了职业伦理教育联合教研室，目前21个院校265位一线教师加入联合教研室，参与职业伦理教育试点研究，整合资源、协同发力，为职业伦理教育试点提供智慧支持。
路径：试点渐成燎原之势
“注重灌输和引导相结合，既要必要灌输，又要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，在不断的启发中让学生水到渠成得出结论；注重守正和创新相结合，在保证立德树人正确方向的基础上，用学生耳熟能详、喜闻乐见的实践案例来潜移默化地影响学生的价值认知、塑造学生的行为习惯；注重言传和身教相结合，老师自己要涵养道德情操，拥有大境界、大胸怀、大格局，进而给学生指点迷津、引领人生航向，让学生学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律，成为有大德大爱大情怀的人，拥有追逐幸福的能力。”李胜红就如何高质量开展职业伦理教育提出了建议。
“现代职业道德是现代道德文明的主导样态，应批判继承中国传统职业道德文化，将中国传统文化中的价值、心性、修养与西方传统文化中的思维、逻辑、方法相结合，实现中国传统职业道德的现代转化。”张霄提出了完善现代职业伦理理论的清晰蓝图。
“思想认识应提高，教学安排应合理编排职业道德教育内容，采取案例分析、话题讨论、观点辩论等方式改进职业道德教育教学方式，注重教学做合一和实践养成。”邬跃对职业伦理教育课程实施提出了建设性意见。
8月3日职业伦理教育学术研讨会后，潍坊工商职业学院、山东化工职业学院、山东海事职业学院、德州工程职业学院等高职院校第一时间将职业伦理教育纳入人才培养方案，在2025级新生中全面试点职业伦理教育，部分高职院校按系部、按专业展开试点。德州德城职教（德州信息工程中等专业学校）在高一新生中全面推广，贵州首钢水钢技师学院在高级工培养中探索，遵义医科大学医学与科技学院也参与了试点，形成多地域、多院校、多类型、多层次的职业伦理教育试点格局。
“职业伦理教育‘从0到1’，是时代的需求；‘从1到10’，是我们的使命；‘从10到N’, 是我们的功德。职业伦理教育应用推广，大有可为，也必然大有作为。星星之火已经点燃，燎原之势必将成为时代洪流。”张绍秋说。
通讯员:徐利云
编辑:朱明洁 王洁钰
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